Воспитание

Воспитание не есть государственная задача, более того — государство должно быть предельно осторожным в этом вопросе, дабы не навредить необходимому для развития общества разнообразию. Однако государственное образование должно ставить определённые цели в воспитании, только эти цели должны быть не в положительной формулировке «воспитать такого-то гражданина», а в отрицательной «не воспитать такого-то». То есть государство должно задавать некие рамки, а всё остальное — это пространство свободы родителей и общества.

Государство должно сделать так, чтобы на выходе из школы не получались индивиды:

  1. антисоциальные;

  2. беспомощные, избалованные;

  3. неуверенные в себе;

  4. пассивные, стадные;

  5. зашоренные, находящиеся во власти стереотипов;

  6. безответственные;

  7. лживые;

  8. нетолерантные, не уважающие других, не прощающие ошибки;

  9. неосторожные и невнимательные.

Достигнуть этого можно:

  1. обучая родителей, давая им возможность получить соответствующее образование и мотивируя их освоить лучшие методики воспитания;

  2. с особой тщательностью отбирая учителей (см. «Учителя»);

  3. строя обучение так, чтобы оно не вырабатывало перечисленных выше качеств.

Это важнейший вопрос для построения общества, но сами методики и подходы к воспитанию находятся вне рамок данной книги, да и я недостаточно компетентен в этом вопросе. Надеюсь, найдутся индивиды, которые лучше меня смогут осветить этот вопрос.


ОБСУДИТЬ